การพูดและการพัฒนาภาษาในเด็กก่อนวัยเรียน

ระยะเวลาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการพัฒนาการพูดและภาษาจะเกิดขึ้นในเด็กปฐมวัยระหว่าง 2 ถึง 5 ปี องค์กรต่างๆเช่น American Speech-Language Thearing Association, National Literacy Trust และ University of Michigan Health System ให้ความเข้าใจที่ลึกซึ้งในช่วงเวลาสำคัญที่เด็กวัยก่อนเรียนบรรลุเป้าหมายเฉพาะด้านการพัฒนา ในฐานะพ่อแม่คุณควรสังเกตและฟังลูก ๆ ของคุณขณะที่พวกเขาได้รับทักษะการสื่อสาร การวินิจฉัยความล่าช้าในการพูดและภาษาในระยะเริ่มต้นจะเป็นประโยชน์ต่อบุตรหลานของคุณในปัจจุบันและในอนาคต

วิดีโอประจำวัน

ภาษาที่เกี่ยวกับการแสดงออกและการแสดงออก

ภาษาที่มีการแสดงออกและแสดงออกเป็นสองประเด็นหลักในการพัฒนาภาษาและการพูดด้วยการใช้ภาษาในทางปฏิบัติเพื่อการขยายตัวของภาษาในการสื่อสารเพื่อสังคม. การฟังและทำความเข้าใจคำพูดประกอบด้วยภาษาที่เปิดกว้างในขณะที่การพูดและการใช้คำศัพท์ที่เหมาะสมในการจำแนกเป็นภาษาที่แสดงออก ในทั้งสองกรณีการพูดและการพัฒนาภาษารวมถึงความสามารถในการแยกแยะและใช้โทนเสียงอารมณ์หรือเหตุผลที่เหมาะสมกับการตั้งค่า

นักประสาทวิทยา John Geake ระบุปัจจัยต่างๆในการพัฒนาสมองซึ่งจะช่วยพัฒนาภาษาพูดและภาษา การวิจัยของเขายืนยันว่าในขณะที่สมองทั้งสองมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ซีกโลกแต่ละส่วนจะพัฒนาเฉพาะส่วนของการพัฒนาภาษา: ไวยากรณ์และการพูดในซีกซ้ายและการกระทำความรู้สึกและความหมายของคำในซีกโลกด้านขวา เด็กชายมักจะมีพัฒนาการทางภาษาและการพูดช้าลงเนื่องจากผลของฮอร์โมนเพศชายในซีกซ้ายของสมอง ผลยับยั้งมักทำให้เกิดความว้าวุ่นใจและกระวนกระวายใจส่งผลให้เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับการสื่อสารน้อยลงในขณะที่เด็กหญิงมักจะพูดเร็วและมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมมากขึ้น

เมื่อวัยเรียนของคุณเริ่มตั้งแต่อายุ 2 ถึง 5 ปีการพัฒนาภาษาและทักษะการสื่อสารของเธอจะเพิ่มขึ้นอย่างน่าอัศจรรย์ เมื่ออายุ 2 ขวบเธอมักใช้วลีหรือประโยคสั้น ๆ สองคำและเข้าใจคำว่า "ไม่" "ระหว่าง 2 ถึง 3 ขวบคำศัพท์ก่อนวัยเรียนของคุณเพิ่มขึ้นเป็นประมาณ 450 คำเธอหมายถึงตัวเองว่า" ฉัน "และเธอสามารถสร้างประโยคสั้น ๆ ที่มีคำนามและกริยาได้ ในช่วงสองปีถัดไปตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปีบุตรของคุณมักจะได้รับคำศัพท์ 1 000 ถึง 1 500 คำใช้ประโยคหลายคำแยกความแตกต่างระหว่างอดีตกาลและอดีตกาลรู้ชื่อจริงของเธอ เรื่องราวและท่องบทกวีของโรงเรียนอนุบาลและเข้าใจแนวคิดต่างๆเช่นสีรูปร่างและขนาด

เด็กแต่ละคนมีท่าทีของตนเอง

สมาคมการพูดและการได้ยินภาษาอเมริกันเน้นว่าเด็กแต่ละคนมีพัฒนาการตามขั้นตอนของตนเอง เด็กวัยอนุบาลบางคนโดยเฉพาะเด็กชายอาจเป็น "นักสตรีวัยสูงวัย" ในการรับทักษะการพูดและภาษา ถ้าบุตรของท่านดูเหมือนจะก้าวหน้าช้ากว่าเพื่อนวัยของท่านไม่จำเป็นต้องกังวล กระตุ้นให้เด็กก่อนวัยเรียนพูดคุยอ่านหนังสือให้เขาแนะนำแนวคิดใหม่ ๆ เช่นสีและตัวเลขและให้การปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวเมื่อคุณติดตามความคืบหน้า

สิ่งที่ต้องระวังสำหรับ

10% ของเด็กก่อนวัยเรียนแสดงอาการล่าช้าหรือความผิดปกติของภาษาหรือการพูดหรือภาษาบางชนิดตามระบบการแพทย์ของมหาวิทยาลัยมิชิแกน หากคุณมีข้อสงสัยเกี่ยวกับพัฒนาการด้านภาษาของบุตรหลานของคุณให้ปรึกษากุมารแพทย์เพื่อหาสาเหตุทางสรีรวิทยาที่อาจเกิดขึ้นเช่นการสูญเสียการได้ยินเพดานโหว่หรือความหมกหมุ่น หากดูเหมือนว่าจะไม่มีพื้นฐานทางสรีรวิทยาสำหรับความล่าช้าในการใช้ภาษาของคุณก่อนวัยเรียน ASHA แนะนำให้ไปหาผู้เชี่ยวชาญด้านพยาธิวิทยาในการพูดภาษาที่ผ่านการรับรองซึ่งสามารถประเมินความสามารถในการใช้ภาษาของเด็กที่มีต่อและแสดงออกของเด็กและกำหนดอุปสรรคในการพัฒนาภาษา นอกจากนี้คุณยังสามารถให้คำแนะนำแก่คุณเกี่ยวกับแนวทางการดำเนินการที่ดีที่สุดซึ่งอาจรวมถึงการบำบัดด้วยการพูดเป็นประจำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของคุณรวมถึงกิจกรรมที่คุณสามารถทำที่บ้านเพื่อกระตุ้นและสนับสนุนการพูดและการพัฒนาภาษาของบุตรหลานของคุณ