การเรียนรู้กลยุทธ์สำหรับเด็กที่คลอดบุตรที่มีพัฒนาการ
สารบัญ:
- การปฏิบัติงาน
- การกำหนดขั้นตอนและการปฏิบัติเป็นกลยุทธ์ที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพัฒนาการ โครงสร้างและความสามารถในการคาดการณ์ในการเรียนรู้ให้ความรู้สึกมั่นคงแก่เด็กที่รู้หรือรู้สึกว่าตนเองแตกต่างจากเด็กคนอื่น ๆ ผู้ปกครองต้องทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างความคาดหวังที่คล้ายกันเพื่อให้นิสัยการเรียนในโรงเรียนและที่อยู่อาศัยไม่ขัดกันโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่นถ้าพ่อแม่รู้ว่าลูกของเธอทำงานได้ดีกับพี่น้องเธออาจขอให้ครูมอบหมายผู้ช่วยเพื่อนในห้องเรียน ถ้าครูต้องการให้เด็กอ่านหรือดูหนังสือเงียบ ๆ เป็นเวลา 20 นาทีผู้ปกครองสามารถเลียนแบบสิ่งนี้ได้ที่บ้าน
- เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าจะได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ด้วยมือ Manipulatives เป็นเครื่องมือช่วยการศึกษาที่เสริมและเสริมทักษะที่เฉพาะเจาะจง กระเบื้องอักษรตัวอักษรบล็อกไม้และรูปทรงพลาสติกเป็นวัสดุที่ช่วยเด็ก ๆ โดยการให้ตัวอย่างที่มีตัวตนของแนวคิด ตามเว็บไซต์การศึกษาคณิตศาสตร์และการอ่านสำหรับเด็กช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจถึงข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตรดุเดือดใหม่โดยการแสดงตัวเลขด้วยรูปทรงหรือภาพวาดสองและสามมิติ การจัดการ manipulative เหล่านี้ยังช่วยเพิ่มทักษะยนต์ดีและขั้นพื้นฐาน
- เด็กล่าช้าพัฒนาการได้รับประโยชน์จากกลยุทธ์การเรียนรู้หลายอย่าง แผ่นงานและกิจกรรมการเขียนด้วยลายมือจะไม่เหมาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการถือดินสอเป็นระยะเวลานาน กลยุทธ์ทางเลือกเช่นการวาดภาพหรือเขียนวลีสั้น ๆ ช่วยให้เด็กสามารถแสดงออกและสร้างความมั่นใจในความสามารถในการเขียนได้ ความสำเร็จในงานเล็ก ๆ จะกระตุ้นให้พวกเขาทำงานหนักขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะในการเขียน
- เด็กล่าช้าพัฒนาการอาจมีปัญหาเกี่ยวกับการพูดหรือภาษา พวกเขาอาจไม่ได้พูดอย่างถูกต้องหรือรู้ภาษาที่แสดงออกมากพอที่จะสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีส่วนร่วมในการอภิปรายบ่อยเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ ผู้ปกครองและครูสามารถอ่านออกเสียงแล้วขอความเห็นและความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังสือเป้าหมายคือการทำให้เด็กรู้สึกสบายใจในการแชร์ความคิดกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง
เด็กถูกระบุว่าเป็นความล่าช้าในการพัฒนาหากไม่สามารถบรรลุเป้าหมายทางการพัฒนาภายในกรอบเวลาที่ยอมรับได้โดยทั่วไป ตัวอย่างเช่นเด็กส่วนใหญ่จะเริ่มเดินระหว่างวัย 9 เดือนถึง 15 เดือน พวกเขาสามารถเดินด้วยตัวเองเมื่อถึงวัย 2 ขวบ เด็กที่ไม่สามารถเดินได้อย่างอิสระภายในเวลาไม่กี่เดือนในยุคนี้จะถือว่าล่าช้าในพื้นที่นี้ มีสี่ประเด็นหลักของความกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการคือความรู้สึกทางสังคมและอารมณ์ความรู้ความเข้าใจทักษะยนต์ชั้นดีและขั้นพื้นฐานและภาษา / การพูด
การปฏิบัติงาน
การกำหนดขั้นตอนและการปฏิบัติเป็นกลยุทธ์ที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพัฒนาการ โครงสร้างและความสามารถในการคาดการณ์ในการเรียนรู้ให้ความรู้สึกมั่นคงแก่เด็กที่รู้หรือรู้สึกว่าตนเองแตกต่างจากเด็กคนอื่น ๆ ผู้ปกครองต้องทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างความคาดหวังที่คล้ายกันเพื่อให้นิสัยการเรียนในโรงเรียนและที่อยู่อาศัยไม่ขัดกันโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่นถ้าพ่อแม่รู้ว่าลูกของเธอทำงานได้ดีกับพี่น้องเธออาจขอให้ครูมอบหมายผู้ช่วยเพื่อนในห้องเรียน ถ้าครูต้องการให้เด็กอ่านหรือดูหนังสือเงียบ ๆ เป็นเวลา 20 นาทีผู้ปกครองสามารถเลียนแบบสิ่งนี้ได้ที่บ้าน
Manipulativesเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าจะได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ด้วยมือ Manipulatives เป็นเครื่องมือช่วยการศึกษาที่เสริมและเสริมทักษะที่เฉพาะเจาะจง กระเบื้องอักษรตัวอักษรบล็อกไม้และรูปทรงพลาสติกเป็นวัสดุที่ช่วยเด็ก ๆ โดยการให้ตัวอย่างที่มีตัวตนของแนวคิด ตามเว็บไซต์การศึกษาคณิตศาสตร์และการอ่านสำหรับเด็กช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจถึงข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตรดุเดือดใหม่โดยการแสดงตัวเลขด้วยรูปทรงหรือภาพวาดสองและสามมิติ การจัดการ manipulative เหล่านี้ยังช่วยเพิ่มทักษะยนต์ดีและขั้นพื้นฐาน
นิพจน์เด็กล่าช้าพัฒนาการได้รับประโยชน์จากกลยุทธ์การเรียนรู้หลายอย่าง แผ่นงานและกิจกรรมการเขียนด้วยลายมือจะไม่เหมาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการถือดินสอเป็นระยะเวลานาน กลยุทธ์ทางเลือกเช่นการวาดภาพหรือเขียนวลีสั้น ๆ ช่วยให้เด็กสามารถแสดงออกและสร้างความมั่นใจในความสามารถในการเขียนได้ ความสำเร็จในงานเล็ก ๆ จะกระตุ้นให้พวกเขาทำงานหนักขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะในการเขียน
การอภิปราย
