พฤติกรรมการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในชั้นเรียนสำหรับ ADHD

เทคนิคการปรับพฤติกรรมเปลี่ยนพฤติกรรมโดยผ่านระบบเสริมแรงและการลงโทษ ระบบประเภทนี้สามารถมีประสิทธิภาพในการช่วยให้เกิดปัญหาบางอย่างเช่นพฤติกรรมที่พบบ่อยในเด็กที่มีสมาธิสั้น ในกลยุทธ์การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมพฤติกรรมปัญหาและพฤติกรรมที่ต้องการซึ่งจะนำมาใช้แทนจะต้องมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจน จากนั้นขั้นตอนเล็ก ๆ ที่มีต่อพฤติกรรมที่ต้องการจะได้รับรางวัล ความคืบหน้าหรือความถดถอยที่กลับไปสู่พฤติกรรมปัญหาจะไม่ได้รับการตอบแทน

วิดีโอประจำวัน

การเลือกกิจกรรมหลายอย่าง

เด็ก ADHD ไม่สามารถคาดหวังให้นั่งนิ่ง ๆ และมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมหนึ่ง ๆ เป็นระยะเวลานาน แต่ถ้าเด็กมีทางเลือกที่จะไประหว่างกิจกรรมหลายอย่างที่เขาจะมีโอกาสน้อยที่จะเดินออกไปและทำอย่างอื่น โดยการติดตามระยะเวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรมครูสามารถสร้างพื้นฐานเกี่ยวกับจำนวนเวลาที่เด็กอยู่ที่กิจกรรมหนึ่ง ๆ (เช่นสองนาทีที่สถานีวาดภาพ) และให้รางวัลแก่เด็กในแต่ละระยะเวลาที่เข้าพัก กิจกรรม. รางวัลสามารถทำได้ง่ายๆแค่พูดว่า "งานที่ยอดเยี่ยมฉันเห็นว่าคุณทำงานหนักจริงๆ! "เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้รางวัลแก่เด็กเพื่อเพิ่มระยะเวลาในการเข้าร่วมกิจกรรม แต่ไม่ใช่สำหรับการใช้จ่ายเงินจำนวนเดียวกันหรือเวลาน้อยกว่าที่เขาทำไว้ก่อนหน้านี้

แผนภูมิรางวัลบุคคล

แผนภูมิรางวัลพิเศษเป็นอีกวิธีหนึ่งในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในห้องเรียน ก่อนอื่นครูและเด็กต้องหารือและตกลงในรายการพฤติกรรมที่ควรเปลี่ยนแปลง ยกตัวอย่างเช่นหลังจากพูดคุยกับครูแล้วซูก็ตกลงที่จะนั่งลงนั่งเงียบ ๆ ในที่นั่งของเธอยกมือขึ้นเมื่อต้องการพูดอะไรบางอย่างและฟังคนอื่นเมื่อพูด จากนั้นครูจะให้เด็ก ๆ ได้การ์ดด้วยเป้าหมายเหล่านี้และวางหน้ายิ้มไว้ถัดจากวันที่ / ชั้นเรียนเมื่อพฤติกรรมนั้นสำเร็จ หลังจากสัปดาห์เต็มของใบหน้ายิ้มครูตกลงที่จะเขียนบันทึกบวกสำหรับเด็กที่จะใช้กับพ่อแม่ของเธอ บ่อยครั้งในตอนแรกระยะเวลาเรียนทั้งหมดอาจไม่ใช่เป้าหมายที่สมเหตุสมผล มีแนวโน้มว่าครูจะต้องการให้รางวัลแก่เด็กทุก 10 หรือ 15 นาทีเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้หน้ายิ้มสติกเกอร์หรือคำชมเชยด้วยวาจา

ช่วงเวลาสนุก ๆ

ในบางครั้งการใช้พฤติกรรมที่เด็กต้องการจะเป็นรางวัลในการทำพฤติกรรมที่คุณต้องการให้เด็กทำได้ ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กชายคนใดคนหนึ่งในชั้นเรียนมีแนวโน้มที่จะวิ่งไปรอบ ๆ และทำให้เกิดเสียงดังมากครูสามารถใช้ระบบได้หากสามารถนั่งเงียบๆได้เป็นระยะเวลาหนึ่งแล้วเขาก็สามารถวิ่งไปรอบ ๆ และมีเสียงดังได้ เป็นเวลาห้านาทีเป็นรางวัลระบบนี้มีแนวโน้มที่จะทำงานได้ดีกับเด็กโตหรือเด็กที่มีอาการ ADHD ที่อ่อนลง เด็กที่เป็นเด็กสมาธิสั้นที่อายุน้อยหรือรุนแรงมากขึ้นอาจเป็นการยากที่จะเปลี่ยนเส้นทางให้เด็กทำหน้าที่อย่างเหมาะสมหลังจากให้เวลาว่างแก่เขา